要做好翻译工作一是要具备良好的政治素质，二是要具备好良好的业务素
质。政治素质包括译者对待党和国家大政方针政策的正确了解和贯彻执行、严肃
认真的工作态度和一丝不苟的工作作风；良好的业务素质指的是扎实的语言功
底、出色的写作技能、丰富的文化知识以及过硬的翻译理论知识和熟练应用翻译
技巧的能力。具体说来，这些业务素质至少包括以下四个方面的内容：

1） 扎实的语言基本功。译者应具有较强的驾驭译出语和译入语的能力，能
正确理解原文，熟练运用本族语。试举1 例如下：
This large body of men had met on the previous night, despite the elements
which were opposed to them, a heavy rain falling the whole of the night and
drenching them to the skin.这一大群人头天晚上还是聚到了一起，尽管老天与他们
作对，整夜下着倾盆大雨，大家被淋得浑身透湿。（原文中的despite the elements
which were opposed to them 译作”尽管老天与他们作对”，读起来未免平板滞重、
佶屈聱牙，如译作”尽管天公不作美”不仅传神达意，而且文字简练、十分得体。）

2） 具有丰富的文化知识，熟悉以英语为母语的国家的诸如历史、宗教、政
治、地理、军事、外交、经济、文艺、科学、风土人情、民俗习惯等方面的社会
文化。这有助于正确理解原文，完美地表达原作所要传达的思想内容。例如：
It is a way, he says, of paying tribute to the rock’n'roll era that had a huge impact
on him as a child. So why did the idea come off the backburner and on to paper and
then celluloid? Celebrity burn-out is the answer. Hollywood’s man with the golden
touch had had a string of box-office success, from Sleepless in Seattle to Toy Story
and Apollo 13, and had won Oscars two years in succession, for Philadelphia and then
Forrest Gump.他说这是颂扬那个给童年的他带来巨大影响的摇滚乐时代的一种
方式。那么这个想法怎么会由一个不起眼的念头变成了文字，然后又变成了电影
呢？答案是名人精疲力尽了。这位点石成金的好莱坞宠儿由《西雅图夜未眠》到
《玩具故事》和《阿波罗13 号》，获得了一连串的票房成功，并因《费城的故事》
和随后的《阿甘正传》连续两年问鼎奥斯卡奖。（rock’n'roll [=rock and roll]一词
于1951 年因著名的电台音乐节目主持人艾伦·弗里德首次使用而流传开来。
backburner是”次要地位；一时不重要的地位”。golden touch是”点金术”。Sleepless
in Seattle, Toy Story, Apollo 13, Philadelphia和Forrest Gump是电影片名。Oscar是美
国好莱坞电影奖。译者如不了解这些词语的文化含义就很难译好它们。）

3） 熟悉翻译理论和常用技巧，善于灵活运用各种翻译技巧。例如：
They were sons of the men who had left their homes and taken to the mountains with
their broad swords by their side.他们都是那些抛妻别子、身带大刀进深山的好汉们
的后代。（本例翻译时如不采取颠倒词序的方法，而译作”他们是好汉们的后代，
那些好汉们曾经抛妻别子、身带大刀进入深山”，文气就弱多了。

4） 熟悉各种工具书。译者的记忆力和知识面终归是有限的，因此遇到问题
就应该知道怎样去查找正确的答案，从哪本书中去寻找。这就要求他应该知道怎
样使用各种工具书。常见的工具书有各种单语词典和双语词典、百科全书、史书
等。译者应该熟悉这些工具书各自的特点和用法，在翻译时如遇到难题就可求助
它们。

五、完型填空的解题程序

　　根据我们上述分析的完型的特点，给大家推荐以下解题程序：

　　第一步：先花费2-3分钟的时间对整篇文章做整体通读(PREVIEW)，整体通读的目标：掌握整篇文章的中心主线，即文章的主题(FOCUS)+文章的导向或者作者的态度倾向。

　　第二步：按段精读、按段理解、按段分析，按段做题(因为段本身就是相对独立的意群，以段为单位，其实是缩小了考生的对立面)；

　　第三步：做完20个空后，再进行整篇通读(REVIEW)；

　　如何做整体通读从而掌握文章的中心主线根据我们上文对完型文章结构两大特点的分析，以及总分结构在完型文章中三个层面的应用，建议考生按照以下步骤进行整体通读，从而迅速把握整篇完型文章的中心主线：

　　第一：重点读文章的首句或首段(首句之后的第二句往往也很重要，也可能是总述句的范畴，建议根据情况重点读)

　　第二：再重点读每一段的首句

　　第三：以上首句之外的分述部分，挑选分述中各句子中的一些重点词语，如谓语动词，形容词、名词等，进行综合分析。

　　以上这三个步骤，第一步是核心，由于完型文章大都采用总分对照结构，一般通过文章的首句就已经能够读出中心主线了；如果有些文章的首句对文章中心主线表现的不是很明确的话，第二和第三个步骤可用来和第一步骤互相配合，进一步明确中心主线。

　　例如：2003年完型文章：

　　Teachers need to be aware of the emotional, intellectual, and physical changes that young adults experience. And they also need to give serious 21 to how they can be best 22 such changes. Growing bodies need movement and 23 , but not just in ways that emphasize competition. 24 they are adjusting to their new bodies and a whole host of new intellectual and emotional challenges, teenagers are especially self-conscious and need the 25 that comes from achieving success and knowing that their accomplishments are 26 by others. However, the typical teenage lifestyle is already filled with so much competition that it would be 27 to plan activities in which there are more winners than losers, 28 , publishing newsletters with many student-written book reviews, 29 student artwork, and sponsoring book discussion clubs. A variety of small clubs can provide 30 opportunities for leadership, as well as for practice in successful 31 dynamics. Making friends is extremely important to teenagers, and many shy students need the 32 of some kind of organization with a supportive adult 33 visible in the background. 

　　In these activities, it is important to remember that the young teens have 34 attention spans. A variety of activities should be organized 35 participants can remain active as long as they want and then go on to 36 else without feeling guilty and without letting the other participants 37 . this does not mean that adults must accept irresponsibility. 38 they can help students acquire a sense of commitment by 39 for roles that are within their 40 and their attention spans and byshavingsclearly stated rules. 

　　该文章的首句- "Teachers need to be aware of the emotional, intellectual, and physical changes that young adults experience. -教师们需要意识到青少年所经历的情绪、智力和身体上的变化"

　　这个首句虽然大体揭示出文章的主题(FOCUS)是有关青少年应对变化的问题，但中心主线，如作者的态度倾向性等并不是很明确。其实，我们只要在之后的分述部分抓几个句子的重要词语，就马上可以明确这些：

　　分述部分

　　……but not just in ways that emphasize competition……

　　……adjusting to……new intellectual and emotional challenges……

　　……teenage lifestyle is already filled with so much competition……

　　……there are more winners than losers……

　　……Making friends is extremely important to teenagers……

　　……A variety of activities should be organized……

　　……without feeling guilty……

四、完型文章的结构特点

　　完型的基本命题思路就是要求考生在先对完型文章的已知信息进行阅读理解的基础上再去解题，即出题者要求考生首先要对文章有一个清晰、准确的整体把握再去解决具体问题。既然出题者要求考生从整体上把握文章，那么出题者所选取的文章就应该是可以从整体上把握的文章。此类可以从整体上把握的文章一般都有着两个很明显的特征：第一、要有明确的中心主线贯穿全文，从而使得读者抓住了这条主线也就把握了文章整体。第二、其文章结构要能将中心主线非常简洁地表达清晰。

　　考研英语的完型文章恰恰就是这种典型的可以从整体上把握的文章，所以从历年的真题来看，考研英语的完型文章有着以下两个明显的特点：

　　完型文章一般都有明确的中心主线

　　整个文章的中心主线包括鲜明的主题(FOCUS)，同时文章往往又具有很强的导向性或者作者态度具有倾向性；这个主题以及这种导向性或倾向性其实就构成了完型文章的中心主线，成为从整体上把握完型文章的关键点。中心主线贯穿全文，即整篇文章就是围绕着中心主线展开。

　　完型文章往往采用总分对照结构

　　从文章结构的角度来看，能够将文章的中心主线非常简洁地表达清晰的结构往往是总分对照的结构。所以，我们通过大量的总结分析后发现考研英语的完型文章在文章结构上经常采用总分对照的形式，这就为我们迅速从整体上把握一篇完型文章提供了非常便利的条件。

　　总分对照结构是由总述部分和分述部分构成，总述是对分述的总结和概括，而分述是对总述的展开和祥述，两者之间有着明确的互相支持、互相印证的对照关系。

　　总分对照结构往往贯穿于完型文章，具体来说，一般可以应用于完型文章的三个层次中：

　　(1)应用于整篇文章的结构-由于总分对照结构的性质，当总分对照结构应用于整个完型文章时，总述句一般就承担了表现整个文章中心主线的任务。然后，分述部分围绕这个总述句(即中心主线)展开详细的描写。因为完型文章通常非常短(仅300字左右)，总述句往往处于文章的首句或首段，这样就使得完型文章通常显得“开门见山“，即文章的首句或首段就是整篇文章的中心主线所在。

　　综观1994年-2003年的历年考研完型试题，其整篇文章结构基本上都采用了总分对照型。

　　例如：2000年考研英语的完型文章的首句如下：

　　“If a farmer wishes to succeed, he must try to keep a wide gap between his consumption and his production. - (如果一个农民想要成功的话，他必须在消费和生产之间保持一个大的差额)”

　　本文的整体结构是明显的总分对照结构,文章的首句就是总述句，直接概括除了整篇文章的中心主线：

　　(2)应用于文章中的段落结构-尽管整篇完型文章往往是一篇主题明确、形式完整的小短文，但完型文章中的段落仍然是具有相对独立性的意群，因此也经常采用总分对照结构，此时的总述句是概括出本段的中心主线，即本段的核心主题是什么。

　　例如：1999年考研英语完型文章的第二段

　　“Successful safety programs may(45 differ)greatly in the emphasis placed on certain aspects of the program. Some place great emphasis on mechanical guarding. Others stress safe work practices by (46 observing)rules or regulations. (47 Still) others depend on an emotional appeal to the worker. But, there are certain basic ideas that must be used in every program if maximum results are to be obtained.”

　　(3)应用于段落中意群的结构-即使一个段落之中也会存在独立的意群，不管这个意群有多短小，由于其具有相对独立的意义，因此也可以采用总分对照的结构。

　　例如：2000年考研英语完型文章中的一个意群

　　“If no surplus is available, a farmer cannot be(47 self-sufficient) . He must either sell some of his property or (48 seek) extra funds in form of loans. Naturally he will try to borrow money at a low (49 rate)of interest, but loans of this kind are not (50 frequently)obtainable.”

　　该篇文章在这里进入一个新的意群(该文章在此之前都在讲述农民如果有赢余会如何)，这个意群也采用了经典的总分对照结构：

　　分述中几个排比句的重点谓语动词实际上非常形象地支持了总述中“农民没有surplus，就不能self-sufficient”这个该意群的中心主题。

三、完型填空的主要测试点

　　根据完型填空的命题思路，完型主要考查考生的两大方面的能力：阅读理解能力以及在阅读理解基础上的英语知识(主要包括语法和词汇)运用的能力：

　　阅读理解能力

　　完型填空既然是以一篇短文为背景，首先要求考生对整个文章内容要有精确的理解，而且它所考察的阅读理解能力决不是泛泛地理解能力，而是包括三个层次的能力：

　　对文章整体(文章中心主线和整体结构)的把握和理解

　　对上下文/句子之间关系的把握和理解

　　对句子内部结构和意义的把握和理解

　　完型的阅读之所以考查这三个层次的能力其实是由未知填空的相关已知信息点的分布规律决定的：

　　文章的整体结构之中

　　上下句之中

　　句子内部之中

　　从上述完型填空所要求的三个层次的能力来看，完型要求考生对文章进行“精读“，即考生要从文章整体到每个句子的内部细节都要完全把握，也就是说对文章要有100%程度的掌握。

　　英语知识运用的能力

　　从完型填空所涉及的范围来看，它是考查考生对英语基础知识，主要是语法和词汇的运用能力，可以归纳为以下三大考点：

　　语法(占20% - 30%左右)

　　固定习语(占10%左右) 

　　词汇的辨析和使用(占60% -70%左右)

二、完型解题的基本原则和方法

　　完型填空的命题思路决定了破解完型填空是绝对不可以脱离文章背景信息，依靠“感觉“或所谓“语感“进行无根据猜测的。出题人既然将20个未知填空设置在一篇大量已知信息构成的文章之中，而且这些未知填空与已知信息之间有着极其紧密的关系，解出完型填空的基本方法实际上就是：通过已知信息破解未知信息。

　　更进一步，完型的20个填空中每一个空都是整篇文章的一部分，也就是说每一个未知信息点都处于整篇文章包含的庞大的已知信息体系之中，所以对于一个具体的填空(或未知信息点)来说，并不是整篇文章包含的所有已知信息都与其有关系，解出一个具体完型填空的关键是要找出与这个填空相关联的所有已知信息(线索)。因此，完型解题的基本原则和方法可以概括为：

　　相关已知信息（线索）定位分析法

　　首先定位和找出每一个未知信息点在文章中的所有相关联的已知信息点，通过对这些相关联的已知信息点的分析总结，推断出未知填空的答案。

　　根据这个基本的解题方法，考生最艰巨的任务就是要从完型文章所包含的庞大的已知信息体系中通过分析、排查(无关已知信息)，找出与每个具体的填空相关联的那些已知信息点，再根据这些相关已知信息最终得到这个填空的正确答案。这个过程很象侦探破案，侦探面对的也是大量的各种各样的线索，必须经过排查无关线索，滤出真正与案件有关的线索才能最终破案。这个对庞大已知信息进行分析排查，从而找到每个填空的相关已知信息点的过程其实就是完型解题的核心过程，也是最难的部分。

　　相关已知信息点的分布规律与一个未知填空相关联的已知信息点一般分布在文章的三个层次：

　　(1)句子内部之中-每个具体的未知填空都处于一个具体的句子之中，因此与这个未知填空相关联的已知信息往往处在这个句子之中，也就是这个未知填空的附近左右；

例如：2000年考研英语完型试题的44题

　　“as a commodity which he must sell insgroupsto 44 old agricultural implements .”

　　(A) replace (B) purchase (C) supplement (D) dispose

　　分析：44题受到3个相关已知信息点的限制，这3个相关已知信息点基本上分布在其所在的句子之中。第一，44题所要选的动词首先必须是“He”这个主语能够作出的动作(即主谓搭配)；第二，44题左面的相关已知信息“insgroupsto”决定了这个动词的动作必须是“sell”的目的所在；第三，44题右边是另一个相关已知信息点：这个动词的宾语(动宾搭配)；也就是说所选的动词必须同时满足这三个信息点，才为正确答案。由此，我们可以淘汰(B) purchase和(C) supplement (动宾搭配不当，不可能去买或者补充破旧的农具)，还有(D) dispose (丢弃破旧农具不可能是“sell”的目的所在)，只有(A) replace同时满足三个相关已知信息点，所以是正确答案。

　　(2)上下句之中-由于完型文章的上下文之间往往有着明显的逻辑关系，因此一些与这个未知填空相关联的已知信息也会分布在该未知填空所在的句子的上下句之中。

例如：2000年考研英语完型试题的43题

　　“When the work is well done, a 43 of accident-free operations is established”

　　［A］regulation［B］climate［C］circumstance［D］requirement

　　分析：与本题相关联的已知信息除了本题所在句子包含的信息外，还一定要看前边那一句，因为前后两句为主从句关系。从从句When the work is well done可以看出该句实际上划定了一个前提条件，即当安全工作做好的时候，后边的才能被建立起来；因此，［A］regulation(规章)和［D］requirement(要求)明显不正确，因为此两者的被建立不依赖前边的条件。选项［C］circumstance只有是复数时才能表示“环境“的意思。所以［B］climate(气候、氛围)是最佳答案。

　　(3)整个文章结构之中-除了看未知填空所在的句子、其所在句子的上下句之外，还有一些相关联已知信息需要从整个文章的结构和文章的核心中心主线所包含的信息中去查找；

例如：2002年考研英语完型试题的21题

　　Comparisons were drawn between the development of television in the 20th century and the diffusion of printing in the 15th and 16th centuries. Yet much had happened 21 . As was discussed before, it was not ( 22 ) the 19th century that the newspaper became the dominant pre-electronic ( 23 ) , following in the wake of the pamphlet and the book and in the ( 24 ) of the periodical. It was during the same time that the communications revolution ( 25 ) up, beginning with transport, the railway, and leading ( 26 ) through the telegraph, the telephone, radio, and motion pictures ( 27 ) the 20th-century world of the motor car and the air plane. Not everyone sees that process in ( 28 ) . It is important to do so.

　　［A］between［B］before［C］since［D］later

　　分析：解除本题所考查的介词的关键是分析清楚文章的结构，把握文章的中心主线，从中定位找出本题的相关线索：

　　例如：2000年考研英语完型试题的44和45题：

　　“as a commodity which he must sell insgroupsto 44 old agricultural implements and obtain chemical fertilizers to 45 the soil.”

　　44. (A) replace (B) purchase (C) supplement (D) dispose

　　45. (A) enhance (B) mix (C) feed (D) raise

　　分析：上面这段话考了两个动词，而且均为及物动词，但与这两个动词相关联的已知信息点的数量却是不同的。45题这个空基本上只受到一个相关已知信息点的限制，只要看45空后边的宾语the soil就足以解出本题，即主要考虑45空所要选的动词与the soil之间动宾搭配的匹配性就可以了。44题就同时受到一共3个相关已知信息点的限制了。

　　做完型填空题的大忌– ”只见树木、不见森林“

　　通过总结历年真题可以看出，大部分的填空是受到多个相关已知信息点的限制，而这些多个相关已知信息点往往又在3个层次都有分布，两者是交替出现的。正是这种现象决定了考生在做完型填空题时不能犯“孤立主义“或“只见树木、不见森林“的错误，即不能只关注填空左右附近的信息，而是要“瞻前顾后“、“胸怀大局“。 

一、完型填空的命题思路分析

　　完型填空题虽然在考研英语中所占的分值不是很大，但却是多年来一个传统的考试题型，这说明它的地位很重要，有很重的潜在分量。那么出题者对于完型填空的命题思路是什么？或者说出题者想通过完型填空这种题型达到考查考生什么能力的目的呢？这可以从完型填空的命题形式中看出来：

　　完型填空的命题形式

　　完型填空的基本命题形式是给考生一篇语句连贯的短文(按照新大纲的规定在240-280字左右)，出题者有目的地在每隔一定数量的词语后去除一处词语，形成总共20处词语空缺，然后在相应的空缺处设置包括三个干扰项在内的四个备选答案，需要考生从四个选项中选出一个最佳的答案。

　　从命题形式分析命题思路

　　从完型填空的命题形式来看，需要考生完成的20个填空不是孤立存在的，而是处在一整篇文章的大背景之中的。从这个角度，完型文章实际上是由两部分信息构成：

　　未知信息(即20处填空)

　　已知信息(即20处填空之外的那些可以阅读到的信息)

　　虽然未知信息是考生看不到的，但是这些已知信息却是白纸黑字考生可以通过阅读掌握的。并且未知信息与已知信息之间有着各种各样、千丝万缕的关系，出题人之所以将20个未知信息设置在大量的已知信息之中，就是要求考生先对这些已知信息进行充分的把握和理解，通过已知信息去破解未知信息。因此，大纲将完型填空的命题思路概述为：“完型填空主要测试考生结合上下文的综合理解能力和语言运用能力，即在阅读理解基础上对篇章结构、语法和词汇知识的运用能力“(教育部考试中心编辑出版的《全国硕士研究生入学考试分析》对完型填空试题的定位)。根据上述分析，我们可以把完型填空的基本命题思路概括为以下几点：

　　先对整体环境进行把握和理解—>解决具体问题

　　先对已知信息进行把握和理解—>破解未知信息

　　先对完型文章进行阅读理解—>解20个具体的填空